掌握和学习课件制作技术的老师越来越多，下面从以下几点对课件制作的原则与技巧进行介绍。
教学型原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。这就要求课件的制作既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。选取那些用常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容；能够通过提供与教学相关的媒体信息，创设良好的教学情景和资源环境，扩大学生的知识面和信息源。
可操作性原则
课件的操作要尽量做到简便、灵活、可靠，便于老师和学生的控制。在课件的操作界面上要设置寓意明确的菜单、按钮和图标，最好支持鼠标操作，应尽量避免复杂的键盘操作，同时还应避免层次太多的交互操作。
科学性原则
科学性无疑是课件评价的重要指标之一，尤其是演示模拟实验，要符合科学性。课件中显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表达要力求准确无误，语言配置也要准确。
演示模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节的变化要尊重事实，做具体分析。
简约性原则
课件展示画面应符合学生的视觉心理，化繁为简，画面的布置要突出重点重点，同一画面对象不宜过多，避免或减少那些容易引起学生注意力的无益的信息干扰。
在制作课件时，要注意动与静的色彩对比，前景与背景的色彩对比，线条的粗细以及字符的大小等，以保证学生都能充分感知对象。
艺术性原则
一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美感。美的形式能激发学生的学习兴趣，优质的课件应是内容与美的形式的统一。展示的对象要做到结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。
适度运用原则
利用认知学习和教学设计理论，根据教学设计，适当运用多媒体课件，创设情景，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
适度信息原则
适度信息原则就是指在学科教学过程中有效地组织信息资源，在解决教学难点重点，扩大视野的同时，能让教师自主教学，让学生在老师的指导下自主地对信息进行加工。
有机结合原则
教学媒体的采用要根据教学内容及教学目标来选择，不同教学媒体有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。
最后，在课件的制作中，可以加入少量的动画效果，使整个PPT变得丰富起来，让动画效果成为课件的点睛之笔(具体制作技巧，敬请关注硕恒科技微信公众号)。
