内容摘要
本文主要提出以下建议来促进高校社会体育与城市社区体育为什么相结合。高校社会体育专业与城市社区体育是我国全民健身活动中的两个主要组成部分。高校社会体育专业的优势在于它众多体育人才集中和良好的场地设施及指导优势,城市社区体育是我国实施全民健身的主要场所之一，高校社会体育专业的教学应随着社会体育广泛深入的开展而进行改革并与之接轨,深入研究两者之间互动互为、互惠互助是新形势下高校与地方政府的共识，充分调动在校的社会体育专业学生积极参与社区体育实践和充分发挥其对城市社区体育的影响和带动作用。高校社会体育专业的教学内容和课程体系与城市社区体育相衔接、高校人力资源优势与城市社区体育共享、高校社会体育场地与社区资源共享。高校集体育人才、场馆优势为一身,为城市社区体育的发展提供了丰富的资源，如能用好用活这些资源,解决影响城市社区体育发展的问题,就可以构建新型城市社区体育，实现城市社区体育与高校社会体育的互补互促和共同发展。
关键词：高校社会体育专业；城市社区体育；资源共享；和谐互动
Abstract
This paper makes the following recommendations to promote the university and the City Social Sports Community Sports why the combination. Colleges and Universities and the City Social Sports Professional Community Sports is China's nationwide fitness activities in the two main components. The advantages of physical education in colleges and universities is that it focused on a number of sports talent and good venues and facilities and guiding edge, urban communities, sport is China's implementation of the National Fitness, one of the main venues, colleges and universities in the teaching of physical education should be extensive as the conduct of social sports carried out reform and integration with in-depth study of interaction between the two each other, reciprocity is the university and local government under the new situation consensus. to play college students to participate in community sports and stimulating role of the impact of the practice. Colleges and universities in the teaching of physical education content and curriculum to dovetail with the Urban Community Sports, college human resources and urban communities and college sports to share social sports and community resource sharing. Universities set sports talents, strengths as a venue for sports development in urban communities provides a wealth of resources, such as live easy to use these resources can be used to address the impact of urban community sports development issues, you can build a new urban community sport, to achieve urban Community Sport and Physical Education in colleges and universities complement each other mutual promotion and common development.
Key Words: physical education in colleges and universities; urban community sports; resource sharing; harmonious interaction
目 录
论文题目·······················································1
1 前言·························································1
1.1 选题依据···················································1
1.2 研究意义···················································1
2 研究方法·····················································2
2.1 文献资料法·················································.2
2.2 逻辑分析法·················································.2
3 城市社区体育发展的现状·······································2
3.1 城市社区体育场地设施严重缺乏·······························.2
3.2 城市社区体育缺乏社会体育健身指导员·························.2
3.3 城市社区体育形式内容单一，参与人群结构不合理···············2
4 我国高校社会体育专业的现状···································3
4.1 培养目标定位与社会需求脱节，课程设置缺乏自身专业特点·······3
4.2 课程设置普遍偏重学科，忽视术科·····························3
4.3 实践性课程偏少，教学评价手段单一···························3
5 高校社会体育专业与城市社区体育和谐互动的现状·················4
5.1 高校的场馆器材没能充分利用，没能与城市社区体育形成互动·····4
5.2 城市社区体育健身指导员的缺乏，没能很好的从高校社会体育专业的
学生中得到补充··············································4
5.3 高校社会体育专业的课程设置没能与社区体育紧密融合···········4
6 结论与建议···················································5
6.1 适应社会人才需求的特点，突出课程设置的专业性···············5
6.2 开设门类多样的术科课程，加强实践课程的教学环节·············5
6.3 场馆器材的互享互用·········································6
6.4 高校社会体育专业与城市社区体育的互惠互利···················6
参考文献·······················································7
致谢···························································8
谈高校社会体育专业与城市社区体育和谐互动
1 前言
党的十六届代表大会提出全面建设小康社会的奋斗目标中，对文化体育教育提出了本世纪头二十年达到“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系”等要求，十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”建设目标。这将给城市社区体育带来更多的发展机会空间。城市居民对社区体育的需求越来越大，城市社区体育在场地设施、人力、文化资源等方面却十分缺乏，与此同时，高校社会体育专业却拥有相对丰富的人力、物力资源，却没有得到十分充分的利用。在构建社会主义和谐社会的今天，体育领域内同样需要创造和谐氛围。高校社会体育专业作为一个新设置的专业，其课程体系、教学内容、培养模式等处在一个不断完善和发展的过程中，加上社会体育专业是体育学、经济学、管理学、社会学等学科交叉所形成的专业学科，对社会体育起了很大的作用。
1.1 选题依据
城市社区体育是进行一定的社会体育活动，具有互动关系和共同体育文化维系力的人类群体及其体育活动区域。 城市社区体育文化是社区体育的细胞，以城市社区体育文化建设促进城市社区体育和谐发展是当前我国社区体育发展的需要。城市社区体育文化是人类的一种特殊的体育行为方式，它对城市社区体育的和谐发展具有永恒的意义和价值。城市社区体育的发展对保障广大人民群众的身心健康，丰富业余文化生活，促进和谐社会的建设具有极其重要的作用。利用高校体育拥有强大的人才、知识资源和丰富的物质资源服务于社区，提出了城市社区体育的新设想以及将高校体育与城市社区体育有机结合的新思路。
1.2 研究意义
在阐述高校体育参与城市社区体育和谐互动优势体现的基础上，映射出对提高高校社会体育教学质量及改革和完善课程设置，充分体现了高校社会体育与城市社区体育相互开放与融通的优势，进而达到互动的效果。本文将通过阐述高校社会体育专业和城市社区体育发展的现状及存在的问题，试图探索一条能使高校社会体育专业和城市社区体育和谐互动发展的有效的、可行的途径或方法。
2 研究方法
2.1 文献资料法：针对本论文的需要，本人通过查阅邢台学院图书馆、河北师大图书馆、北京图书馆以及互联网上查阅2005年以来的大量有关高校社会体育专业、城市社区体育方面的学术论文等研究成果，广泛阅读了相关资料，为本论文撰写提供了较充分的理论依据和基础。
2.2逻辑分析法：本人经查阅图书馆和互联网，针对高校社会体育专业与城市社区体育之间存在的问题进行分析，从而提出了一些具体措施来推动高校社会体育与城市社区体育和谐发展。
3 我国城市社区体育发展的现状
3.1场地设施严重缺乏
体育场地、体育设施是开展社区体育活动的物质基础。这些年来，国家增加了很多全民健身路径，但只限于部分大城市，总体上说，我国社区体育基础建设仍然比较落后，还不能满足社区居民健身意识增强的需要。场地、设施等资源的匮乏直接限制了社区体育锻炼的项目、内容，进而限制了参与的人数。据2000年中国社会体育调查报告，我国城乡居民在非正规的体育场所从事锻炼的人比例已达71.2%。另外还有许多居民喜闻乐见、有很强健身意义的项目（如游泳等），也因为场地的限制而难以在社区展开。
3.2 缺乏社会体育健身指导员
当前城市社区居民的体育锻炼项目、运动量、练习时间缺乏科学性和合理性，大多数锻炼者对练习后的效果不满意。这些问题的存在一方面是因为当前我国社区体育活动的指导力量非常薄弱，无论是在数量上还是在结构上都与社区体育需求存在较大的差距；而且层次低，水平有限，体育专业人才缺乏，以业余和离退休体育健身指导员为主，而且尚未建立定期培训和进修制度，难以保证这些社会体育健身指导员的社会体育观念、知识和方法都能适应时代发展的新要求。
3.3 城市社区体育形式内容单一，参与人群结构不合理
目前我国大部分城市社区在体育锻炼活动的形式、内容上都比较落后。从采取的活动形式看，多重视对大型运动表演的投入，只追求轰动效应，忽视了对城市居民日常体育锻炼的支持和投入，从城市居民的健身目的出发，活动缺乏实效性。从选择的体育锻炼项目上看，多是适合老年人的传统性、保健性强的活动，或者是适合儿童的游戏项目，适合中青年群体参与的场地和设施非常缺乏，影响了这部分人群参与社区体育活动的积极性，使得目前城市社区体育活动参与人群结构上呈现两头大、中间小的不合理的结构。
4 我国高校社会体育专业的现状
4.1 培养目标定位与社会需求脱节，课程设置缺乏自身专业特点
随着我国经济水平的普遍提高，人们的社会生活内容日渐丰富多样，生活水平的提高同时也极大地带动了人们对自身健康水平的要求，在这种情况下必定需要有大批从事体育健身、体育娱乐、体育休闲、体育康复等专业人才，而高校的社会体育专业正应该针对社会上的这一广泛需求，以显示出自身的专业特色。然而现实情况是国内各高校培养社会体育专业人才的培养目标，多以培养“经营型”和“管理型”的人才为主，社会体育专业课程同样倾重于这方面，但目前社会需求的是具有细化针对性的“技能指导型”人才，也就是说社会体育专业培养目标定位与社会需求相脱节，目前各高校社会体育专业所开设的课程与体育教育专业开设的课程并没有明显的区别，各高校大多没有根据社会的现实需求来设置自身具有专业特点的课程，这将成为培养合格社会人才的瓶颈。
4.2 课程设置普遍偏重学科，忽视术科
社会体育专业是体育学科中的一个实际应用型门类，它培养的人才应该是针对社会的需求而深入到人民群众的大众体育当中去，但现在以“管理型”和“经营型”为培养目标造成高校在课程设计上偏重学科忽视术科，按照这种课程培养出来的学生，论学科理论知识掌握的广度与深度比不上体育管理专业与体育经济专业的学生，而与其它相关专业的学生相比还有更大的差距；论术科，技术能力和运动能力与体育教育专业与运动训练专业又有明显差距，这样社会体育专业培养出来的学生，没有自己的鲜明的专业特点与专业技能，很容易在社会市场竞争的大潮中处于劣势。
4.3 实践性课程偏少，教学评价手段单一
社会体育专业是与社会紧密相连的一门学科，它自身的课程与社会经济生活的需要密切相关，同时学生学到的知识能否在现实社会中实践应用中也是一个非常重要的环节。而我国国内各高校现今对社会体育专业学生给与亲身实践的机会不多，对学生实际动手能力的培养不够，课程设置缺乏这方面侧重，从而使社会体育专业培养出来的学生在就业后不能很好的适应社会、融入自己专业所涉及的领域中去，甚至感到茫然。同时社会体育专业现行的教学手段比较单一，仍停留在课堂和考试上，而没有对学生进行实际能力培养的课程。
5 高校社会体育专业与城市社区体育和谐互动的现状
5.1 高校的场馆器材没能充分利用，没能与城市社区体育形成互动
开展社区体育的一个主要难点就是场地设施的缺乏，居民不得不利用附近公园以及空地进行锻炼，从而限制了社区居民活动的时间和内容。而目前大多高校的体育场馆和体育设施没有得到充分利用，特别是在节假日期间几乎空闲。因此在搞好高校体育的前提下，进行适当的投资和管理，充分开发学校现有的体育场地设施，有效利用学校体育设施开展城市社区体育活动，也可以在一定程度上缓解城市社区体育场地设施的不足。
5.2 城市社区体育健身指导员的缺乏，没能很好的从高校社会体育专业的学生中得到补充
城市社区在开展体育活动的另一个难题就是缺少体育专门指导人员，目前城市社区中的社会健身指导员大多是群众自发性的推举出来的，社会健身指导员多是业余的体育爱好者，他们往往缺少体育理论知识，而指导者业务水平的高低将直接影响城市社区体育活动开展的组织效果以及其科学性。高校社会体育应坚持与社区的交流合作，实现高校社会体育的社会化。城市社区体育活动的形式多样、内容丰富、自我选择性强，参与成员的社会角色多样复杂。社会体育专业的学生，通过参与城市社区体育活动，可以锻炼他们的组织和实践能力，提高他们的人际交往能力，也可以培养他们的合作精神。因此，应加强高校社会体育与城市社区体育的交流合作，也能让学生更好的接触社会，让学生成为城市社区体育活动的实践者、组织者和受益者。
5.3 高校社会体育专业的课程设置没能与社区体育紧密融合
高校社会体育课程没有以城市社区为依托，没有结合城市社区体育现实和长远的发展，进行学校体育课程的改编。应加强高校社会体育专业学生与城市社区体育的交流合作，可以促进高校体育课程建设，形成学校课内外体育的一体化，实现与城市社区体育的融合，更好的体现学校体育以育人为本的宗旨。高校也可以根据城市社区居民的需要开设一些适合城市社区居民的体育健身课程，在促进城市社区体育发展的同时积极吸收城市社区体育中有趣的活动项目，将其整合到学校体育课程中，从而也促进了高校社会体育的多学科发展。
6 结论与建议
6.1 适应社会人才需求的特点，突出课程设置的专业性。当今社会体育专业培养人才的目标定位不应与社会对其体育人才的需求相脱节，而应该针对市场对人才需求的特点，相应的来突出社会体育专业的专业特色。社会体育专业培养的专门人才应该是在社会体育领域里能组织指导群众体育活动的“技术指导型”体育人才。这是社会体育专业的自身特点，所以今后对这一专业课程的设置就应该注意加强对学生成为技术指导型人才方面的培养，以突出社会体育专业的专业特色，更完善的适应现今社会对体育人才的不同需求。在课程设置上突出专业特色的同时，加强对学生全面能力的培养 。所以在课程设置上为了培养宽口径和适应能力强的人才，应加大选修课的比例，使学生能够根据个人兴趣和特长拓宽知识领域。从而使社会体育专业的学生具有全面的素质和较强的适应能力，在毕业面对社会能从事不同的行业，从而为我国的体育事业和我国的社会发展做出自己的贡献。
6.2 开设门类多样的术科课程，加强实践课程的教学环节 。社会体育专业在课程设置上应开设门类多样的术科课程，使学生掌握多个门类的术科项目技能以及具备该项目在社区体育活动中的组织与指导能力，改变目前该专业偏重学科、忽视术科的课程方案，完善课程体系的建设。实践性教学环节是社会体育专业学生从事社会体育工作的初步尝试，搞好实践性教学环节。在校生要积极的参加社会实践， 高校社会体育与城市社区体育的双向结合是体育健康发展的必由之路。二者如鸟之两翼，车之两轮，必须相辅而行，不能忽视任何一方，否则势必会影响我国全民健身体育事业的健康发展。调动高校社会体育专业的学生空闲时间参加城市社区体育。既为教师和学生提供了一个社会实践、专业学习、发挥特长的舞台，又能解决社会健身指导员缺乏和急需社会健身指导员的难题，促进社区体育健身活动快速、科学地发展。
6.3 场馆器材的互享互用
目前我国绝大多数城市社区体育设施匮乏，而高校社会体育作为体育资源相对优势单位又与城市社区相互封闭。建立互动机制以后，学校的体育设施可以缓解城市社区体育缺乏场馆设施的现实困难。把高校体育的优势辐射到整个城市社区，推进《全民健身计划纲要》实施，带动全社会尽快达到小康体育标准，是高校体育工作义不容辞的职责。由于高校具备专业的体育管理人才，因此社区体育和高校体育的资源共享，可以以学校为基地，用“俱乐部”的形式运行管理，可以提高体育设施的利用率，做到资源共享，互惠互利，共同发展。
6.4 高校社会体育专业与城市社区体育的互惠互利
城市社区体育在不断完善体制的过程中，也给高校社会体育专业人才一个展示自己的舞台，高校社会体育是城市社区体育的基石，充分调动高校体育的人才资源，加强城市社区体育的指导，充分挖掘高校社会体育的场地设施资源，使高校社会体育在自己建设的过程中推动城市社区体育的发展。
参 考 文 献
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致 谢
本文是在王自强老师的悉心指导下，由本人独立完成的。我衷心的感谢王自强老师在做论文过程中对我的严格要求和谆谆教诲，感谢邢台学院体育系全体老师在过去的四年里对我的悉心教育与指导，感谢邢台学院体育系全体同学对我的帮助！
本文从选题到完成的整个过程中，感谢老师同学的大力支持，我一并表示最诚挚的谢意！老师同学们，大家辛苦了！
