“全国小学生作文大赛优胜团体” s("print"); s("hzh1"); s("hzh2"); 我的作文教学及研究故事之十六“全国小学生作文大赛优胜团体” 偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛
我看了这个启示，动心了
——我要组织学生参加
我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚
我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加
学生热情很高
人人选材料，我一个一个地过关
班长丁立权是班内作文最好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节
我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没
”不知我的那根神经兴奋起来
我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下
我想，经历一定很有趣
” 这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去
他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！” 就这样，他去了
回来，他把自己的经历写了下来
这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，最后，终于比较像样子了
（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）最后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作
比赛揭晓了
丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”
小学生报社给我们班寄来了200多本图书
学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了
在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励
一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的心得体会
为这些事情，我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了！ 现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：第一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力
第二，在活动中作文
学生的作文不再仅仅是为了完成作业，而是为了参加某一个自己认为很重要的活动
这样，写作就有了一种背景因素——参加比赛了，在这样的背景下，写作就有了动机，成为了一种主动的行为
第三，我从这个个体作文的经过中，感受到了一点：学生习作，只有写真实的生活，才会有真情实感，才会具体生动
他为我后面指导学生写作文奠定了基础——从生活入手
当然，用现在“面向全体”的观点来看，那时，那样的做法也有很大的弊病，就是最后获得成功的、兴趣被强化的，毕竟是少数人，极少数人，大多数同学最后得到的是失败的体验
此外，从获奖的学生习作之际来讲，实话实说：那时老师的水平的体现
学生自己，很难写出那样高质量的作文来
因此，教育的虚假因素，在那样的实践中，体现的是比较充分的
s("hzh3"); s("hzh4"); s("hzh4b"); “全国小学生作文大赛优胜团体” 相关内容: 学生习作《练胆》 我的作文教学及研究故事系列之十六（续）学生习作《练胆》哥哥经常笑我“胆小如鼠”
实际上，我的胆子毕老鼠还小
真的，夜深人静的时候，老鼠还敢出来偷东西呢，而我，天一黑便不敢出屋
... 读中学写，读写结合一例 我的作文教学及研究故事系列之十五读中学写，读写结合一例我的作文教学研究得到了当时教研室的重视
他们要我上一次作文研究课，在全县示范
四年级有一篇《习作例文》是《一次科技活动》，后面单元习作也是写一次科技活动
一次对我产生了重要影响外出学习 我的作文教学及研究故事之八一次对我产生了重要影响外出学习1985年8月暑假，学校决定，派我到北京参加一次语文学习班的学习
这是我长这么大第一次到北京去
我当时真的兴奋不已
8月3日，我们来到了北京，住在了当时的三义里小学
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我送走了一届毕业班以后，利用暑期的时间，我开始思考学生的作文问题，觉得，学生在表达真情实感方面... 跟学生搞日记作文比赛 我的作文教学及研究故事系列之六跟学生搞日记作文比赛以后的一段时间，我开始看了一些关于作文教学方面的经验、理论等，开始认识到学生的兴趣的重要性
一文多改 我的作文教学及研究故事系列之五一文多改《一文多改》，是我85年在《河北教育》上正式发表的第一篇“论文”（发表以后，被编辑编辑得只剩下600多字）——真正的“豆腐块”
抄小学生作文 我的作文教学及研究故事系列之四抄小学生作文转年，仍然教毕业班
这次，重新分过班级，我的搭档——一位年岁和我母亲相当的数学教师手气不好，抓了一个大家都认为不好的班级
一看学生的作文，果然与上一个班级差了许多
立志在学生身上实现自己的作家梦 我的作文教学及研究故事系列之三立志在学生身上实现自己的作家梦师范毕业了
在教育局呆了短暂的四个月（毕业分配，我被留在了教育局工作）后，被派到了实验小学，教毕业班语文
