实习中的一次作文教学 s("print"); s("hzh1"); s("hzh2"); 我的作文教学及研究故事系列之二 实习中的一次作文教学 1982年5月，我开始了一个月的实习生活
我实习的学校是一所规模很大的农村中心小学
在实习期间，我教四年级
两周的语文学科实习，遇到了一次作文指导
记得，当时要写一处景物
怎么指导学生写景物呢？ 我想起了自己小时候写过的一篇“路上一瞥”——我真的是“瞥”过的路边农田景物的，因此，那次作文写的“很生动”
于是，我跟实习班级的班主任刘老师商量：可不可以带着学生到外面观察一下？学校同意了，并把我的提议变成了一次全年级的行动
一个下午，四个班级排着长长的队伍，顺着公路，我们走了三华里
我在学生中间，一边走，一边指点学生看我觉得应该看的景物，让学生口头描述他们看到的内容，有时也启发他们想象一下
回来后，我上了作文指导课
指导课上，我按照一定的顺序，让学生交流他们看到的景物，通过板书让他们记住该写那些内容，不时地，还“提示”可以用那些词语
第二节课，学生写作文
作文交上来，我批改讲评
不知是真的还是假的，刘老师对我指导的作文大大赞扬，说学生还从没写过这么好的作文
我也没怎么在意，我觉得学生写出来了一些内容，有的还写的挺长的，不过，跟我理想中的相比，还有差距
这是我一生中第一次指导学生作文
现在回想起来，觉得当时的那次从个人经历中得到启示进行的观察作文指导，却是体现了“让学生有的可写再写”的思想
不过，现在看来：不管是内容还实形式，都是以我为中心的
我认为该怎么样，就让学生怎么样，至于个性化的问题——那时，还没这个词呢
s("hzh3"); s("hzh4"); s("hzh4b"); 实习中的一次作文教学 相关内容: 立志在学生身上实现自己的作家梦 我的作文教学及研究故事系列之三立志在学生身上实现自己的作家梦师范毕业了
在教育局呆了短暂的四个月（毕业分配，我被留在了教育局工作）后，被派到了实验小学，教毕业班语文
教语文就得教作文
我很高兴
... 二年辛勤练笔的师范生活 我的作文教学与研究故事系列——二年辛勤练笔的师范生活1980年，我考入了当时的河北玉田师范学校（一所中等师范学校）
学校的课程基本上就是当时的高中课程，我们的师范学校课程学习是很轻松的了
学生习作《练胆》 我的作文教学及研究故事系列之十六（续）学生习作《练胆》哥哥经常笑我“胆小如鼠”
实际上，我的胆子毕老鼠还小
真的，夜深人静的时候，老鼠还敢出来偷东西呢，而我，天一黑便不敢出屋
一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动 我的作文教学及研究故事系列之四十一次“大家看好我难过”的作文教学公开活动春天到了
放风筝的时节
当时，学校的“第二课堂”活动比较活跃
学校组织了一次放风筝比赛的活动
我们班的日记周刊 我的作文教学及研究故事系列之二十七我们班的日记周刊到了五年级，培养学生写日记的能力和习惯，是我对学生进行观察认识事物序列训练的重要手段了
但是，前面讲过，时间长了，学生的兴趣逐渐淡化，一部分甚至厌烦了
指导学生写分析性读书笔记 我的作文教学及研究故事系列之二十六指导学生写分析性读书笔记从自身的经历和学生的实践来看，提高学生的语言表达能力的重要因素还是要靠多读
与战斗英雄通信活动纳入了作文教学 我的作文教学及研究故事之二十三与战斗英雄通信活动纳入了作文教学虽然跟云南贫困地区儿童的通信联谊活动没开展起来，但是，这次活动却对我产生了一点启示
让学生听写故事 我的作文教学及研究故事系列之二十五让学生听写故事在进行作文教学系列化研究的同时，我还采用了一种“听写故事”的方式训练学生的语言表达能力
