初中生自我调节学习发展模式的研究[EB/OL]
北京：中国科技论文在线
并以此为基础探讨元认知、认知策略、自我效能感、动机情绪意志策略和资源管理策略等因素随年级发展变化的规律及作用
自我调节学习的发展模式不同
低年级自我效能感、学习策略作用明显
Ma Ying 1, （ 1、 Department of Psychology, Capital Normal University
） 摘要： 采用问卷调查方法建立自我调节学习的模式
学习策略、动机情绪意志和资源管理策略作用明显
2、 Division of Sport Psychology, Beijing Sport University
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