有关资料表明，在外语学习中信息获得的45%在于听，说占30%，读占16%，写占9%
这些数据足以说明听力教学在外语教学中所占的重要位置
随着我国中学英语教学体制的不断完善，特别是近年来强调基础教育要面向 21 世纪，在理论上和实践中倡导和重视素质教育，强化英语的社会功能，提高运用语言的意识
因此高中英语新教材在编排体例上、教材内容上充分考虑到“听”能力的培养与训练
为实施素质教育提供了必要的条件
早些年全国的许多有识之士为高考加试听力不断地鼓与呼，为完善中学的英语教学做出了积极的贡献
把“听”能力的考察摆到重要的位置上，是中学英语由“应试教育”向“素质教育”转轨的一个重要体现
新教材毕业会考进行“听力”测试，国家教育部考试中心97年在广东省进行高考英语听力测试的试验，现在已进入实质性操作
98年、99年分别以10%、20%计入总分
全国部分省市先后把英语专业考生中的专业考试定为“听力”测试
高考英语科加试听力在2000年全国部分省市高考中实施，在2001年此举将在全国范围内实行
一系列在稳定中求发展的高考措施的出台，这对加强高中英语听力教学的力度具有积极的作用
为适应中学英语教学、高考改革不断发展及中学英语素质教育的需要，对于基础教育比较薄弱的边远山区，加强英语听力教学就显得更为重要
本文拟对高中英语听力教学作一探讨以求教于同行
一、建立必要的高中英语课堂听力教学常规 按照教学大纲的要求：高中英语课堂教学的重点是通过课文的整体教学，培养学生的阅读理解能力和口笔头运用语言的能力
在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”入手进入实质性教学，无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段
1．模仿性训练： 英语届老前辈许国璋老先生有过一句话：把语音学好了，就会尝到甜头
让学生听录音带进行规范性模仿，接触标准规范性的语音语调，力求有一个较好的语音基础
掌握好单词发音、多音节词重读音节、英美语在发音上的区别
2．指导性训练： 指导学生听课文录音带，在听音过程中完成对课文大意整体的初步理解
3．理解性训练： 用英语解释生词是英语课堂教学的一项基本原则，教师可根据课文的积极词汇常用用法，即可录音播放，也可口头表达或伴随形体语言，让学生根据所听到的英语释意做出回答或猜测
英语解释一般是浅显易懂的语言或同义词，对学生来说应无太大的理解障碍
4．细节性训练： 根据课文中的重点句式、难点或理解测试的需要，可录音播放，借助于板书或其他电教媒体，指导学生逐渐深入进行听力训练
5．记忆性训练： 英语学习中一重要过程是识记
课文材料在较熟悉的情况下，反复跟读，印象深，记忆牢、语感强、提高快、效果好，是提高听力能力的有效方法之一
从“听”进去到“读”出来，目的是培养学生有意识去捕捉语言信息
运用“跟读”形式，学生需要全力集中注意力，就有一个吸收 （听清楚）──储存（记忆语句、语音语调轻重缓急的体现）──反馈（准确完整地背诵）这一过程，整个过程集理解、记忆、表达于一体，是一次高质量的输出
许多专家学者及老师给与“跟读”形式以较高的评价，只是中学英语听力教学对此一直是一误区
二、听力教学措施多元化，激发学生学习积极性 激发学生的学习积极性，教师应端正听力教学的态度，不断探索听力教学的方法、总结听力教学的经验、提高听力教学水平
利用有限的条件，最大限度的提高学生学习积极性，是听力教学中的重要课题
因此笔者认为： 1．听力材料应紧扣教材 现行高中英语教科书，语言地道、文笔优美，内容涉及到中外文化传统背景、英语国家人文景观、风俗习惯，世界范围内的科技、教育、历史、地理知识、日常生活等，极大地丰富了中学生的视野
因此听力材料的选材在笔者看来最好与教科书内容接轨
既是对课文内容的一种补充和延伸，不断使知识和语言得以复现，便于积累和记忆，也能减少听力训练中的盲目性，控制听力理解难度，树立学生的成功感
下面以高一英语第16单元所设计的部分听力理解训练材料及听力检测题为例： A) 根据所听到的问句，选择正确的答句： 1. What should you do when a pan of oil is on fire? 2. What should you do when the fire is not out in the pan? 3. What should you do if you discover a fire in a hotel and sound the fire alarm? 4. What should you do if you hear the fire alarm in a hotel? 5. What should you do if you are trapped by fire in the building? A. Leave the hotel by the nearest exit. B. I have to return to my room. C. Carry the pan out of the kitchen. D. Turn the gas off and cover the pan. E. Don#39;t go to my room to collect my things. Use the stairs and leave the building at once. F. Wait until the fire is out. G. Drop the pan of burning oil.
