初中生作文提升全攻略7――照应，前后呼应波澜生 s("print"); s("hzh1"); s("hzh2"); 知识点透视 俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体
照应大体上可分为三种类型
1．题文照应
这是指文章或全篇或部分与标题相照应
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情
题目与正文照应，犹如日月合璧
2．首尾照应
指文章的开头和结尾互相呼应
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题
"开难起，结难收
"一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔
3．前后照应
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通
名家美文 小橘灯 冰 心 这是十几年以前的事了
在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友
她住在那个乡村的乡公所楼上
她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她
我在她桌前坐下，……过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，……光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来
我拉住她问："你的家远吗？"她指着窗外说："就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的
"说着就噔、噔、噔地下楼去了
我又回到里屋去，……天色越发阴沉了，我的朋友还不回来
我无聊地站了起来，……我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋门口
我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，……这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，……我轻轻地问："大夫来过了吗？"她说："来过了，给妈妈打了一针……她现在很好
"她又像安慰我似的说："你放心，大夫明早还要来的
"我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上
她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着
我低声问："你家还有什么人？"她说："现在没有什么人，我爸爸到外面去了……"她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她**的枕头边
……外面变黑了
我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说："天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！" 我赞赏地接过，谢了她，……她又像安慰我似的说："不久，我爸爸一定会回来的
那时我妈妈就会好了
"她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上："我们大家也都好了！"显然地，这"大家"也包括我在内
我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着，我似乎觉得眼前有无限光明！ 我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来
我说："从王春林家来
"她惊异地说："王春林，那个木匠，你怎么认得他？" 当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息
但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯
十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了
她妈妈也一定好了吧？因为我们"大家"都"好"了！ 【阅读手记】 照应的三种类型，在《小橘灯》一文中都有范例
首尾照应
开头："这是十几年以前的事了
""在一个春节……"；结尾："但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯
十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了
" 文题照应
全文中多处照应了题目
如第5段的买橘子，第6、7、8段小姑娘掰开橘子及做小橘灯的动作，第10段我提着小橘灯走在路上的联想等
前后照应
佳作示例 铲 煤 杜 运 志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务--铲煤
当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来
同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢？ 老师傅一眼就看出了我的心事，便亲切地问我："小杜，下雨了炉子要不要烧？""要烧
"我不假思索地说
"烧炉子要不要煤？""那……"我被问住了
老师傅严肃地说："如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产
"是呀，下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动
老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披，同我一起走了出去
风卷着雨点直向脸上扑来，"吱"的一滑，要不是老师傅扶住了我，我定会摔一跤
我走到煤堆边，用力铲起来，但那煤被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力
干了没几下，我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重，路又这么滑，真没劲
"嚓、嚓"，随着急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着
虽然天气较冷，但是老师傅头上却冒出了阵阵热气，雨水和汗水淌满了脸颊
这时，老师傅的话又在我耳边响起：如果不把煤及时送上，就要影响全厂的生产
我脸上感到火辣辣的
于是，我就又用力地挥起铁铲，干了起来…… 当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热呼呼的
（选自吉林人民出版社《记叙文写作训练》一书） 【评析】 从照应的角度看，这篇文章是比较成功的，它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应
"雨"作为人物活动的背景，贯穿始终，借雨写人、扣题
"我"在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在"寒风冷雨"的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这"风雨"中得到拓宽、升华，真正让我们体会到"前后呼应波澜生"
1．宋朝的王安石，他的儿子叫王元泽，小时候就挺聪明
在七岁那年，有人用一只大笼子装了一头獐和一头鹿送给王安石
王安石想考考儿子的思维能力
就问儿子："你看，这笼子里哪一头是獐，哪一头是鹿？"小元泽是第一次看到这两种动物，当然不认识，但他眨巴眨巴眼睛后，大声告诉父亲："獐旁边那头是鹿，鹿旁边那头是獐，对吗？"王安石听了心里暗暗高兴，儿子的确是很机智
王元泽的回答之所以巧妙，正在于他的两厢照应，做到了天衣无缝
2．李渔在《闲情偶寄》中说："顾前者，欲其照映，顾后者，便于埋伏
"否则，"一节偶疏，全篇之破绽出矣
"李渔讲的是编戏，其实写文章也是一样
【写作训练】 请以《碰钉记》为题目，写一篇以记事为主的记叙文，注意文章前后的照应，600字左右
【思路点拨】 该题目可写的内容很多，涉及社会、家庭、学校等方方面面
可写参加社会实践的经历，如卖报、到餐厅打工、当小记者采访、搞社会调查等；也可写在家里的经历，如做饭、洗衣、帮助邻居等；还可写在学校的经历，如演讲、做广播员、组织演出、做学生的思想工作等
要选择自己最熟悉、掌握材料最多的内容去写
这一训练的要点是三种形式的照应兼顾，前面提到的问题，后面要有着落，后面要说的内容，前面先有交代
从而使文章前后贯通，结构完整
名家精讲 一、题文照应 以朱自清的散文名篇《背影》为例
开篇点题："我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影
" 篇中点题：车站送别中写道"……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
"当父亲与儿子告别之后，文章写道"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了
" 篇末点题："在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影
" 文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文
行文中的两次点题，作者对父亲的"背影"，从身形、穿着、动作几个方面作了细致具体的描绘，表现了父亲爱儿子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下
文章篇末点题，"我"读父亲的来信，在泪光中再次浮现出父亲的背影，思念之情不能自已，与开头照应
这样，文章标题的含义就十分明显了："背影"刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，"背影"表现出父亲对儿子的挚爱，"背影"是父亲留给儿子最深刻的印象
二、前后照应 茹志鹃在《百合花》一文中描写了通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后出现了三次：第一次是"我""见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘
我真后悔没给他缝上就让他走"；第二次是新媳妇在包扎所看见受重伤的通讯员躺在担架上，"原来棕红的脸色，现在已变得灰黄
他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里"；第三次是新媳妇侧身坐在牺牲了的通讯员旁边，"她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞"，"细细地、密密地缝着"
这些呼应的运用，使文章里人物思想感情起伏跌宕，栩栩如生，读后让人回味无穷
又如鲁迅《故乡》中写中年闰土的到来，便照应了"我"刚回乡进家时母亲说的一段话："还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面，我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了
"如果没有这段交代，而后面写闰土的到来，就太突然了，失去了照应
再如《鲁提辖拳打镇关西》一文，最后写道："俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开
"这里提到的"三拳"照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳，打在太阳穴上的一拳
三、首尾照应 写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应开头
《谁是最可爱的人》开头写道："在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人
" 结尾处有："……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士--他们确实是我们最可爱的人！" 这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题，开头作者从切身的感受中提出了"谁是最可爱的人"这一问题，结尾部分，以议论抒情的形式作结，把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系起来，指出志愿军战士是我们"最可爱的人"
文章首尾呼应，突出了主题
又如杨朔的《荔枝蜜》，开头写道："花鸟鱼虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢……"结尾写道："这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂
"开头实，结尾虚，开头抑，结尾扬，首尾相互照应，将文章的意义推向了更高的层次，使作品的主题得到了进一步的深化
佳作示例 幽幽橄榄情 王 泉 奶奶给了我一颗青色的橄榄
我轻轻一咬，立刻，舌尖泛起了一股涩涩的味儿
我失望地睁开眼，把这颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边…… 从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的
记得妈妈说过，我学走路时，奶奶眼睁睁地看着我一次次跌倒，听着我的一声声啼哭而不扶我
到我三四岁时，奶奶又给我订了一条"怪规矩"--每次吃饭，必须把面前那碗搭配了蔬菜的所谓的"配菜"吃完
再后来，奶奶又给我订了一条更严的规矩，让我每天早上风雨不误地去晨跑
多少次在凛冽的寒风中退缩的我，又被奶奶拽住，硬着头皮，继续向前跑……总而言之，奶奶对我太严厉，就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的
我摇了摇头，想把这些童年的往事连同青橄榄的涩味儿一起抛开
可猛然，我发现嘴里的涩味儿已荡然无存，却化作了缕缕沁人心脾的幽香……噢，对了，我分明记得，每次在我跌倒自己又爬起来后，奶奶总心疼地抚着我的小膝盖，直问我："还疼吗？"分明记得，在我那碗"配菜"的碗底，常还藏着一个鸡蛋，或是几块排骨
分明记得……哦！我懂了，就在我尝到青橄榄幽香的同时，我懂了，自己为什么对这幽香有这种独特的、温馨的、似曾相识的感觉
我也真正懂了，这涩味儿后的幽香才是最有魅力的，最值得回味的
青橄榄淡淡的幽香还回味在嘴角边，萦绕在心头上
我终于理解了奶奶对我的那份深沉的关怀，也领悟了那缕缕幽香所蕴涵的浓浓的爱
我若有所思地转过身，轻轻地对奶奶说： "奶奶，我还想吃青青的橄榄
" （选自陕西师范大学出版社《全国著名特级教师评改作文》一书） 【评析】 文章以青橄榄起笔，又以青橄榄收束， 首尾照应之妙自不待言
在具体内容上前后照应也十分周密
文中第二、三段内都依次写"我"的学步，吃菜，晨跑……具体反映了"我"对同一事件截然不同的感受，从而为最后点题打下了坚实的基础，而如此严谨的结构正反映了作者构思的缜密，表达的认真
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