所谓 “高效课堂” 就是高效型课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率高的课堂，换句话说就是教育教学目标能够高效达成的课堂。 随着课程改革的不断推进，很多地方都以“高效课堂 ” 为课题进行了积极的探索和尝试，形成了一大批人们耳熟能详的教学模式，比如“杜郎口模式”. 但不管是怎样的教学模式，打造“高效课堂”,都离不开教学三维目标的有效落实。 “三维目标”是指知识目标、能力目标和情感态度价值观目标， 其中知识目标是基础，能力目标是关键，情感态度价值观目标是最高追求。 三者之间是和谐统一的有机整体，在落实层面上需要层层推进。 通过我们的课堂教学， 使学生在知识和能力目标达成的同时，形成积极的情感态度，构建正确的价值观，并能在日后的实际生活中学以致用，积极践行， 这样的课堂教学才算得上是高效的课堂。 近些年来，我校也进行了打造高效课堂的尝试和探索， 下面我就结合自己的教学经验谈谈是如何进行教学的。
　　
　　一、激发学生兴趣是打造高效课堂的基础

　　兴趣是学习的原动力， 好奇则是产生兴趣的一把金钥匙。 在教学过程中，充分利用学生的好奇心，激发学生对学习的兴趣，则能充分提高学生参与学习的深度和广度， 提高课堂教学的效率。 有一个着名的数学家的故事就很能说明这一点，这个数学家叫高斯，小时候，教师为了拖延教学的时间，给学生布置了一道数学题，谁要是解答出来就可以回家。 这个数学题就是1+2+3+4+5+6+7+8……+98+99+100=? 简单地说就是从1一 直加到100的和是多少? 这时，学生为了能够早点回家，都开始忙着计算起来。 不过，只有一个学生没有急着动手，而是看着窗外思考着，这个问题有没有更为简便的方法呢? 经过一段时间的思考，这位学生站起来说，“老师，我已经做完了，可以回家了吗? ”教师非常惊讶，急切地想知道这位学生是怎么做的，这个学生跟 教 师 解 释 道 :“1+100=101,2+99=101,3+98=101……50+51=101,这样 ,这个算式就相当 于 50 个 101 相 加 , 可 以 转 化 成 101*50=5050. ”教师很是欣慰 ,就让大家都回家了 .

　　这个学生后来成了数