“高效课堂”,意即实现课堂教学中的“高效率、高效益、高效果”.作为中国母语教学的语文课堂，随着高中语文教学改革的不断深入，迎来了前所未有的冲击与挑战，摆脱陈旧、定式化的老语文课堂教学，实施充满生机与活力的高效课堂教学，成为摆在每名语文教师面前的严峻课题。

　　《高中语文新课程标准》已经实施了一段时间，实现语文高效课堂已然成为广大教育工作者的共识。尽管实际情况与课程标准有一定的差距，我们仍然期待语文课堂教学的巨大改变。本人愚见，新课程理念下的高中语文课堂具有以下特点：

　　1.学生学习语文的主动性增强。学生能自觉学习，且坚持自觉、有兴趣的学习，是多少老师梦寐以求的愿望。事实上，学生到了高中阶段，大部分学生有了明确的学习目标，学习的主动性较为明显，关键是如何增强他们学习的主动性，保持浓厚的学习兴趣。这里要明确一个事实，就是，让语文学习成为学生的一种内在需求而不是一种外在压力，扭转学生的学习状态和学习体验，是高中语文高效课堂的根本任务。显而易见，高度的学习责任心是自觉学习的前提，老师的教学责任心必须要转移到学生身上，进而促进学生学习的主动性，学生必然会自觉走上孜孜以求的学习道路，学生的学习才是一种真正的有效学习。实际上，这种能把老师的责任心转化到学生身上的课堂莫过于语文的高效课堂。

　　2.学生自主学习的能力增强。自主学习是学生学习非常重要的一种品质和习惯，培养学生自主学习能力是社会的需要，也是终身学习的需要。在高效语文课堂上，老师的责任心会转移到学生的身上，学生主动性学习的意识增强，在老师的关注和尊重、信任下，学生会有更多的展示自我潜质的机会。在以学生为主体、教师为指导的课堂上，学生明显成为学习的主角，无论是个人的思考、操作，还是分组的讨论、解决问题，这一过程，已经潜移默化地熏陶了学生的自主学习的意识和能力，换句话说，语文的高效课堂已然成为学生独立和自主学习的课堂。

　　3.学生懂得团队合作。在任何一个学习阶段，总有一部分学生认为学习是自己的事，甚至有学生在学习上有强烈的自私心，一心只顾自己闷头学，不管身边同学学习的好坏，我们说，这种现象既不利于个体