当前，新一轮的课程改革在全国各地正进行的如火如荼，关于高效课堂的相关理论也正在逐步走向完善。在这样的背景下，小学语文教学也应该紧跟时代的步伐，不断更新教学理念，不断改进教学方法，努力推进课堂教学迈向高效课堂。笔者根据多年的教学经验，结合当前正在学习的高效课堂相关理论，对如何有效构建小学语文高效课堂谈谈自己的见解，以期达到抛砖引玉的效果，共同促进小学语文高效课堂的构建。

　　一、“高效课堂”的内涵

　　什么是“高效课堂”?顾名思义，高效课堂是指高效率的完成课堂教学任务，达到既定要求的教学目标。简而言之，即指以尽可能少的时间、尽可能小的物力和精力投入，取得尽可能好的教学效果。评判课堂教学是否达到了高效课堂的要求，主要看它是否达到了效率的最大化，是否体现了效益的最优化。如果一堂课达到了这两个目标要求，那么，它就可以认为是理想的高效课堂。当然，所谓“十年树木，百年树人”,教育本来是一门“慢”的艺术，一味地追求快，而忽略了教学效果，也不能算是高效课堂。因此，对小学语文高效课堂而言，高效课堂应该是课堂气氛活跃、师生积极主动的课堂，也应该是教学环节紧凑、教学效果显着的课堂。

　　二、构建小学语文高效课堂的策略

　　（一）合理导入新课，是构建高效课堂的前提

　　精彩的课堂导入，有利于吸引学生的注意力，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于轻松、愉快、和谐的课堂氛围的形成。教师可以在导入新课时，利用各种教学资源，采取多种教学手段，如做游戏、讲故事、展示图片视频资料等引导学生以积极、轻松的心态进入新的一课的学习。如在讲授《桂林山水》一文时，教师可以在教学导入环节，利用多媒体给学生展示桂林山水的优美景色，让学生有如临其境的感觉，带着这种身处其中的感觉进入课文教学，学生在学习中才能真正获得乐趣，进而轻松自如的学取知识，达到教学的目标。

　　（二）积极主动学习，是构建高效课堂的条件

　　“学而不思